Salut !
Je suis étudiante en double diplôme ingénieur–médecin. Mais avant tout, qu’est-ce que cela signifie ? Et comment en suis-je arrivée à vous partager du contenu scientifique ?
En terminale scientifique, deux voies s’offraient à moi : intégrer une classe préparatoire afin d’entrer en école d’ingénieur, ou me diriger vers des études de médecine. J’ai finalement choisi la prépa, car j’ai toujours aimé la résolution de problèmes, la logique et les démonstrations rigoureuses — des aspects intellectuels que je ne me voyais pas abandonner si tôt.
Pourtant, une certaine amertume demeurait : celle de ne pas avoir choisi la médecine, un métier qui me tient profondément à cœur pour les valeurs humaines qu’il incarne et l’engagement qu’il représente.
Quelle ne fut pas ma surprise lorsque j’ai appris, durant ma première année d’études supérieures, que certaines écoles d’ingénieurs en France proposaient un double cursus ingénieur–médecin. J’ai alors immédiatement su que c’était le parcours fait pour moi.
Dès que j’ai pris connaissance de l’existence de ce double cursus, j’ai concentré tous mes efforts dans l’objectif d’y être admise, malgré sa très forte sélectivité. Ce parcours vise à former des professionnels de santé capables de comprendre en profondeur les enjeux de la médecine de demain en tant que médecins, tout en étant en mesure d’y apporter des solutions grâce à leurs compétences techniques d’ingénieurs.
Ce cursus prend tout son sens dans des domaines tels que la robotique chirurgicale, l’intelligence artificielle appliquée à l’imagerie médicale, ou encore la conception de dispositifs médicaux connectés.
Après deux années de prépa universitaire, j’ai entamé une L3 de mathématiques afin de préparer les concours d’entrée en école d’ingénieur. Après de longs mois de travail, j’ai finalement obtenu plusieurs écoles d’ingénieurs du top 10 français, dont celle que je souhaitais intégrer pour le double diplôme.
J’ai donc intégré une école d’ingénieurs et postulé au double diplôme, auquel j’ai eu la chance d’être admise. J’y ai effectué deux années, durant lesquelles j’ai développé des compétences dans de nombreux domaines de l’ingénierie, notamment en intelligence artificielle.
Ces deux années ont également été ponctuées de projets et de stages d’ingénierie appliquée au domaine médical. J’ai, par exemple, développé un outil d’intelligence artificielle capable de détecter un type d’onde spécifique chez des patients dans le coma. Ce travail s’est révélé particulièrement utile pour un neuro-réanimateur chargé de la surveillance de ces patients.
Former des médecins capables de comprendre la technologie, et des ingénieurs capables de comprendre l’humain.
À la suite de ces deux années, j’ai intégré directement les études de médecine. Je suis donc actuellement étudiante en médecine et j'ai déjà fini mes études d'ingénieur.
Quant à ma passion pour l’enseignement et la pédagogie, elle est née au lycée, lorsque j’ai commencé à aider mes camarades en mathématiques et en physique.
Par la suite, j’ai occupé de nombreux postes qui m’ont permis de développer cette passion : association d’aide aux devoirs, organisation de stages intensifs, cours particuliers, tutorat de biostatistiques.
Toutes ces expériences m’ont naturellement conduite à ouvrir une chaîne TikTok, afin de toucher un public encore plus large et d’aider un maximum de personnes à se réconcilier avec les mathématiques et la physique.